Monthly Archives: Czerwiec 2013

W dokumentach Archiwum, które dotyczyły fabryk Demidowów, poprzez przypadek natknięto się na kolekcja listów datowanych na koniec XVIII wieku. Jeden z tych dokumentów, wysłany z Petersburga i datowany na 25 kwietnia 1794 roku, zawiera świadectwo o wydarzeniach w Polsce. Brak jest danych o nadawcy i adresacie listu, jednakże istnieją poszlaki, które wskazują, że korespondencja ta dotyczyła braci Demidowów. Istotne, że w owym liście zachowała informacja o obowiązującej sytuacji w Polsce i reakcji na nią dworu petersburskiego. Informacje te są jednymi z pierwszych, które dotarły do Petersburga z objętej walkami Polski. Wskazuje na to fakt, iż autor listu informuje że powstanie w Krakowie, Warszawie i w Wilnie wybuchło w ten sam dzień. podczas gdy powstanie wybuchało kolejno: w Krakowie 24 marca, w Warszawie 17/18 kwietnia, w Wilnie 22-23 kwietnia.

Po zawiązaniu się konfederacji targowickiej, która zwróciła się o pomoc do Katarzyny II, rosyjski poseł Bułhakow wręczył polskiemu rządowi notę, w której wskazywał Konstytucję 3 Maja jako główna przyczynę zerwania bądź pogorszenia się stosunków Polski z sąsiadami. Tuż po wręczeniu owej deklaracji, na terytorium Polski wkroczyło wojsko rosyjskie. Efektem tego był drugi rozbiór RP, do którego przystąpiły również Prusy. Rozbiór został zatwierdzony przez sejm. Tym sposobem za sposobność zachowania liberalnego systemu władzy, polskie elity całkowicie świadomie rozdarły terytorium kraju.
Autorzy wyjaśniają również, dlaczego wydarzenia te nazywamy rozbiorami ziem polskich, a nie np. podbiciem ziem polskich. Otóż strona polska przyczyniła się do rozbiorów bezpośrednio, sąsiedzi Polski za wszelką cenę chcieli utrzymać szlachecką złotą wolność, gdyż otwierała im ona wielkie sposobów rozstrzygania osobistych interesów i zadań za cenę polskich zasobów i terytorium.
Do współcześnie wśród historyków popularny jest pogląd, że powstanie T. Kosciuszko było reakcją polskich patriotów na 2 rozbiór Polski – jednak nie do końca jest to prawdą. Wg autorów powstanie było efektem eskalacji konfliktu między patriotami a „konserwatywnymi liberałami”, który swój początek miał na 6 lat przed wybuchem powstania.

Oprócz kwalifikacji skutecznego porozumiewania się, dobrą cechą podejścia komunikacyjnego jest kształtowanie takich umiejętności jak: kreatywność w rozwiązywaniu problemów, postawa współodpowiedzialności za proces uczenia się i umiejętność współdziałania w zespole. W podejściu komunikatywnym wykorzystuje się często różne dialogi, scenki teatralne. W czasie nauki należałoby stosować różnorodne metody aktywizujące, pobudzające różnorodne kanały odbioru i prezentacji informacji. Między innymi: kanał słuchowy i wzrokowy, etc., które sprzyjają rozwojowi sprawności: mówienia, czytania i słuchania ze zrozumieniem oraz dodatkowo pisania. Podczas ćwiczeń gramatycznych w ogromnej liczbie przypadków wykorzystywane są historyjki obrazkowe, kolaże i schematy, za poradą których uczeń ma możliwość lepszego zrozumienia, oswojenia się z materiałem. Powyższe technologie urozmaicają naukę języka, powodują, że w metodę bardziej ciekawy i płynny uczeń przyswaja wielokrotnie trudne ćwiczenia językowe.

Jeśli znasz bardzo dobrze jakiś język obcy to, dlaczego by na tym nie zarobić? Jeśli nie wiesz, od czego zacząć, to z pomocą przychodzą specjalne portale ze zleceniami w internecie, od których możesz zacząć poszukiwania kolejnych zleceń. Z czasem, jeżeli już będziesz miał już prywatnych zadowolonych kontrahentów i będą cię oni polecali dalej, to wówczas najwyższy czas przemyśleć założenie działalności związanej w tej chwili z tłumaczeniem tekstów. Tutaj jednak już musisz dobrze zastanowić się, czym możesz zwrócić uwagę ewentualnych klientów, ponieważ biur tłumaczeń jest sporo i konsumenci mają wielki wybór. Ty za poradą odpowiedniego marketingu i reklamy powinnaś sprawić, by właśnie to ciebie wybierali kolejni klienci. Dzięki temu możesz być pewnym, że zaczniesz zarabiać na tłumaczeniach całkowicie niezłe pieniądze. Może nie stanie się to od razu, niemniej jednak kto powiedział, że będzie łatwo. Zawsze, bowiem początki biur tłumaczeń są ciężkie, ale o ile masz do tego dobre podejście, to raczej nie ma się, o co martwić.

Kanał informacyjny i źródło przekazu dzielą się na źródła z pozycji ucznia
i nauczyciela. Język ma tu dwojaką rolę: jest środkiem i treścią przekazu. Glottodydaktyka jako jedyna nauka bada wszystkie te elementy w integralnej całości, z czego niewątpliwie wynika, że jest to nauka samodzielna.
Glottodydaktyka mimo, że jest odrębną nauką, ze względu na specyfikę badań jest zależna od innych dyscyplin takich, jak: psychologia, lingwistyka, dydaktyka, socjologia, etc. W związku z tym jest określana jako nauka interdyscyplinarna. Zajmuje się ona językami naturalnymi. Żeby posiadać informacje na temat tych języków (budowy, różnic i wspólnych cech pomiędzy nimi, etc.) warto szukać odpowiedzi w lingwistyce. Jednak zbieranie podobnych informacji nie jest głównym celem glottodydaktyki, służy jedynie jako pomoc do podstawowego badania tej nauki – w jaki sposób funkcjonuje układ glottodydaktyczny jako całość.

W kulturze polskiej priorytetowym elementem jest język, wokół którego skupiają się inne ważne wartości kulturowe, tj. na przykład wiara rzymskokatolicka. Ona wielokrotnie wpływa na dominację i sposób rozumienia pewnych aspektów kulturowych, kształtuje także w związku z tym język, jego frazeologię i strukturę. Język, jakim posługuje się Kościół bardzo często przenika do języka potocznego. Z tego wynika, że pojęcie kultury łączy się z językiem, którym dany naród uważa za ojczysty, którym się posługuje. Język w większości wypadków pielęgnuje tożsamość narodową.

Świetlice środowiskowe są to placówki wspierające funkcje opiekuńczo-wychowawcze rodziny, poprzez świadczenie dziennej opieki nad dziećmi.
Są przeznaczone zwłaszcza dla uczniów z zaburzeniami zachowania i dysfunkcjonalnym środowiskiem rodzinnym. Działania świetlic środowiskowych w ogromnej liczbie przypadków ukierunkowane są na dzieci i młodzież wywodzące się z rodzin patologicznych lub mające trudną sytuację materialną.
Obejmują one uczniów szkół podstawowych i ponad podstawowych. Wychowanków do świetlic przyjmuje się na prośbę rodziców lub wniosek szkoły, pogotowia opiekuńczego, sądu, a także osób prawnych i fizycznych, które uznają potrzebę udzielania pomocy poprzez taką placówkę. Warunkiem przyjęcia jest opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej albo pogotowia opiekuńczego. Świetlice otaczają dzieci i młodzież opieką wychowawczą, tworzą okoliczności do nauki, rozwijania zainteresowań i uzdolnień, wyrównują braki wychowawcze rodziny i eliminują zaburzenia zachowania.

Relaksacja opiera się na założeniu, że istnieje wzajemny związek między trzema czynnikami: napięciem psychicznym, czynnościowym stanem wegetatywnego układu nerwowego i napięciem mięśni. Ponieważ tonus mięśni można dowolnie zmieniać, sprawia to możliwości użycia relaksacji mięśniowej do osiągnięcia relaksacji psychicznej i dla wywarcia wpływu na funkcje narządów kierowanych poprzez wegetatywny układ nerwowy.